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教師資格結構化面試之英語學科

作為初中英話老師,你認為如何給學生上好閱讀課?
    閱讀課是訓練學生閱讀理解能力的主要途徑,也是學生學習新知識和鞏固舊知識的主要載體,同時閱讀能力也是考試的重中之重。我們必須高度重視閱讀課,充分開發閱讀課的潛力,有效地利用閱讀課的資源,通過各種方法來提高學生的閱讀能力。上好初中英語閱讀課,我認為應該從以下幾個方面入手:
  第一,選好合適的閱讀材料。課堂教學時間較短,因此閱讀單詞容量要適中,難易要結合學生的實際情況,不可高估學生的水平,太難會挫傷學生學習英語的主動性和積極性。另外,文章要貼近現實,符合學生的愛好。要有趣味性、科學性、知識性。
  第二,掌握關鍵詞,抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語感,更深刻地理解文章內涵;找出重點詞匯,理解并運用;抓住文章的中心意思,形成完整印象。并運用自己的語言概括大意,思考后展示學生成果。
  第三,換位思考,仔細研讀出“門道”。不同時間、不同地點、不同環境,會有不同的意義。深挖下去,才能深刻理解。
  第四,雖然是閱讀文章,但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來教學,不免有些枯燥。而如果將其轉化為現實教學的形式就可向學生展示真實的語言環境,充分調動學生的眼、耳、腦、口對語言信息的綜合反應,使學生有身臨其境之感,從而激發其學習興趣與主動參與的愿望。
  第五,在閱讀教學中充分利用多媒體技術。因為多媒體技術具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體等多種信息功能,而電腦接入因特網后,具有信息量大,信息變化速度快,信息資源高度共享等特點,是過去任何一種傳媒無法比擬的。充分發揮多媒體課件的優勢,從而改變學生怕上閱讀課的通病。

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