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分清這8個“之父”,少丟18分!


1
現代教育之父


赫爾巴特——同時也被譽為“科學教育奠基人”、“科學教育學之父”。


其他考點:1.《普通教育學》;2.教學的教育性原則;3.主張把教育學建立在倫理學和心理學的基礎上;4.教師中心、教材中心、課堂中心;5.四段教學法:明了、聯想、系統、方法;6.社會本位論的代表。



2心理學之父



馮特——1879年在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室,標志著心理學的誕生。



3教育心理學之父



桑代克——1903年,出版《教育心理學》,標志著教育心理學的誕生。



4課程評價之父



泰勒——同時也被成為“現代課程理論之父”、“當代教育評價之父”。


其他考點:泰勒原理:目標、內容、方法、評價



5幼兒教育之父



福祿貝爾——首創“幼兒園”的名稱,也被稱為幼兒園之父。


其他考點:個人本位論的代表。



6行為主義心理學之父



華生——最早使用“行為主義”一詞。


華生的名言:給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環境,讓我在這個環境里養育他們,我可擔保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物…醫生、律師、藝術家、大商人,甚至乞丐或強盜。——外鑠論教育思想的體現。



7程序教學之父



斯金納——在操作性條件作用理論的基礎上,提出程序教學。


其他考點:1.正強化、負強化、懲罰;2.逃避條件作用、回避條件作用;3.普雷馬克原理。



8俄國教育心理之父



烏申斯基——也被成為俄羅斯教育心理學的奠基人。


他的著作:《人是教育的對象》


他的名言:

1.“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”——直觀性教學原則的體現。

2.“復習是學習之母”——鞏固性教學原則的體現

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