门兴vs莱比锡
首页 >> 考試題庫 >>面試 >> 教資面試:數學試講技巧及經典教案
详细内容

教資面試:數學試講技巧及經典教案

數學試講技巧

首先數學課程不同于其他體育、音樂、物理、化學課程,沒有那么多花哨的方法可以用,比如多媒體,實驗,課外活動……所以對很多考生而言,他們覺得想把數學講的出彩很難,又有一部分學生覺得很簡單,隨便一講。然后很多考生都會犯的錯誤就出現了,上來試講就像上課一樣,從前教到尾,把每道題的每一個步驟都講得特別細致,甚至包括練習題都詳細到每一個單位。整堂課都在以一個灌輸的方式在講,他認為他講的很清楚了,但是卻錯了,整個環節絲毫沒有體現出學生的主體性,也沒有教師引導性的語言,沒有體現出讓學生自己思考,自己探索。還有的考生就是另一類極端,比如認識分數這一課,上來就搬出一個分數,告訴學生這是分數,上面的是分子,下面的是分母,這個橫線要畫直就完事了。整堂課要求試講15分鐘,他只用了5分鐘就講完了。因為確實沒有什么可以講。


對于上一段中的這兩種情況,我先做一下解答。首先,考生們要清楚數學課程的評分重點,第一點對于新知識的引導性,知識點講解清楚,比如剛才的分數一課,不是真的要認識分數,而是要了解分數的含義,分數是怎么來的,它代表什么,如果能明白這一點,那么無論在講解還是設計習題的時候,都能針對如何理解去衍生出更多的與實際相關的習題,而不是簡單的羅列一堆分數讓學生去認識,。第二點就是講授要有引導性,這就是數學難于其他學科的原因,因為我們所接受的都是灌輸式的學習,又比如小數乘以整數,讓你列豎式你就列豎式,讓算就算,都是機械式的記憶,但是為了迎合新課標,你一定要用一定的方式讓考官感覺到,學生是在你的引導下自覺的通過思考找到的列豎式的方式,比如你可以說學生通過預習,或者是學生通過整數乘法的遷移通過討論的方式得出了列豎式的方法,然后接下來的講解,你只需要點名小數點的問題,其他的就可以讓學生根據整數乘法的方式自行的進行練習。這樣既減少了語言性的講解,又突出了學生自己動手自己學習。


除此以外,那么數學試講到底要怎么講,首先從導入開始,數學課常用的導入方法有復習舊識還有提問法,比如這節課學習分數乘以分數,那么就可以出一道與實際相結合的應用題,第一問設置上一節課學習的小數乘以整數,第二問變一下條件,引導學生列出小數乘以小數的列示,導入新課。接下來講授新課,可以先讓同學去討論,或者像求面積這類問題,可以讓學生去動手測量,討論多種方法,比如拼湊圖形,畫方格等。一定不要直接把方法講出來!一定要多繞一圈,想想學生有什么基礎,一個新知識中的哪些部分學生是能夠通過思考自己想出來的。接下來鞏固環節,設計習題不要太多,但是要把本課中的重點加進去,注意知識的拓展,比如我們學習了一位小數乘以整數,一位小數乘以一位小數,那么根據規律讓學生自己總結,兩位甚至三位小數的乘法。這時要注意對學生回答的錯誤的答案應該怎么評價。或者有的課程可以采用游戲法,競賽法,比如分數的大小,可以讓學生帶上數字卡片,老師喊口號大家站隊。最后就是作業環節,一般都是開闊性的題目,或者出一些分層次的習題讓學生根據自己的能力選擇性的去做。盡管是試講的最后一步也不要掉以輕心,不要草草的課后第幾題。一般應用型的比如面積體積,可以設計表面積少了一面比如蓄水池,讓學生去計算,或者能夠引出下一課的習題。


相信通過以上的講解,大家對數學這一學科的試講技巧已經能夠基本了解了,當然聽理論是一部分,最重要的還是多加練習,對前后知識點的脈絡掌握清楚,才能把握每一節的位置。然后就是掌握試講的各種技巧,對于每一課都設計有針對性的教學方式,而不是萬能的模版,萬能就是無能,每個人都一樣那你就會被埋沒。加油吧,廣大考生!


數學經典教案:《乘法交換律》

一、教學目標


【知識與技能】

通過觀察發現并理解乘法交換律,會用字母表示乘法交換律。

【過程與方法】

在探索運算定律的過程中,發展分析、比較、抽象、概括能力,培養符號感。

【情感態度與價值觀】

在數學活動中獲得成功的體驗,進一步增強對數學學習的興趣和信心,初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。


二、教學重難點

【重點】理解乘法交換律。

【難點】探索和歸納乘法交換律。


教學過程


(一)溫故知新,導入新課

同學們還記得加法交換律嗎?誰說一說什么叫加法交換律?

(兩個加數相加,交換加數的位置,和不變)

今天我們繼續學習一個運算定律-----乘法交換律。

(二)探究新知

1.分析主題圖

用多媒體出示教材的主題圖,這是同學們踢毽子的場景,請同學們仔細觀察,從圖中你們了解到哪些信息?

指名學生匯報。

同學們分成3組踢毽子,每組5人,一共有多少人在踢毽子?

小組討論,列式計算。

2.發現規律、概括規律

探究一:乘法交換律

①請同學們拿出練習本,列式計算。

(學生獨立完成,教師巡視)

②學生可能會得到以下兩種算法:

5×3=15(人) 3×5=15(人)

③你能再寫幾個這樣的等式,并說說有什么發現嗎?

2×25=25×2

5×25=25×5

(左右兩個算式只是兩個因數交換了位置,積還是一樣的。)

總結:兩個數相乘,交換兩個乘數的位置,積不變。

④你們還能舉幾個像這樣的例子來嗎?

(引導學生舉例驗證)

探究二:乘法交換律的字母表達式

你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(手勢、圖形、字母等形式表示)

小結:乘法交換律也可以用字母來表示,a×b=b×a。(板書)

(三)鞏固提高

1.跟進練習:

下面我們一起用新學的乘法交換律來完成幾個算式。

(媒體出示):根據乘法交換律填空

(四)小結作業

小結:

1.通過本節課的學習,你學會了哪些知識?

2.通過本節課的學習,你最大的體驗是什么?


板書設計




教學反思


电话直呼
在线客服
在线留言
发送邮件
企业位置
联系我们:
0530-5502088
0530-6336121
文都教育
點擊這里給我發消息
還可輸入字符200(限制字符200)
技术支持: 建站ABC | 管理登录
门兴vs莱比锡 投注彩票app 湖北11选五前三组选 体彩开奖竞彩网 云南时时开奖 最快北京pk10开奖结果 重庆时时真的么 华东十五选五走势大星 今天3d试机号查询 山东时时网站 时时彩1010cp pk10公式大全图解 山东时时是什么意思是什么意思是什么意思 新时时历史号码 山东11选5走势图一定牛 168幸运飞艇开奖网